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学校制度

永久永久伊甸院3秒进课程育人教育教学改革实施方案(2019-2021)

发布者:张春杏 审核:李虹霞   时间:2020-06-08 点击数:

为推动学校课程育人教育教学改革全面实施,使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应,切实将知识传授和价值引领有机统一的育人理念贯穿教育教学全过程,充分发挥课堂教学的主渠道作用,提升课程育人实效,特制定本方案。

一、指导思想和工作思路

(一)指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神,紧紧围绕为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,将思想政治工作体系贯通于人才培养体系,全面推进“课程思政”建设,健全全员、全过程、全方位育人体制机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)工作思路

突出课程育人导向,以深化课堂教学改革为核心,以“思想精深、艺术精湛、制作精良”的“三精”作品创作为抓手,以课堂教学质量提升、课程思政金课建设、教学团队培育提优、思政育人基地建设为重点,以“横向联动、纵向推进”的工作机制创新为突破口,以全课程育人体系建设为主线,完善政策、经费、人员、平台等各项条件保障,全力推进课程育人教育教学改革工作。

二、工作目标

(一)总体目标

科学规划、不断优化全课程育人体系,创新管理体制和运行机制,拓展全课程育人平台载体,着力破解课程育人重点难点,系统创建课程育人品牌,转化推广课程育人优秀成果,全面提升学校人才培养质量,努力培养能够担当民族复兴大任的民族工艺卓越传承人、现代艺术设计卓越设计师和创意型工匠新生代。

(二)具体目标

建成一批课程思政“金课”;编制一套课程育人案例集锦;出版一部课程育人专著;建成一套课程育人质量评价指标体系;培育一批课程育人优质团队;创作一批“三精”作品;建设一批新型/特色教材;产生一批课程育人科研成果;制作一部课程育人宣传片。

三、工作内容

(一)构建全课程育人体系

以思政理论课为核心,以专业课为主体,以人文通识课为支撑,以“工美中国”选修课为拓展,育训结合,德技并修,构建全主体协同发力、全课程同向共育、全方位课程实施、全时空教书育人、全维度成长成才的立体化课程育人格局。

(二)深化思想政治理论课教学改革

1.“三课堂”建设推进课堂革命。严格规范教学内容和教师言行,打造“规范课堂”;创新方法优化手段,打造“魅力课堂”;加强社会实践,打造“行走课堂”,深入开展思想政治理论课的“课堂革命”。

2.推进“思想政治理论课提质创优”行动。启动“思想政治理论课提质创优”建设项目,建成校级思想政治理论课提质创优合格课程、优质课程和金课分别在11门、6门和3门以上。以项目为抓手,激励教师开展课堂教学改革,增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性,提高思想政治理论课课堂教学实效。

(三)强力推进课程思政教育教学改革

1.聚焦课程思政教育教学改革。坚持育德为先,强化课程思政,全面修订人才培养方案、课程标准、授课计划、教案课件等教学文件,为课程思政提供指导性文本;优化课程设置,更新教学内容,完善教学设计,改革教学评价,深度挖掘每一门课程蕴含的思想政治教育资源,探索课程思政教学方法,潜移默化开展课程育人,确保各门课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应;加强课程思政研究,提升课程育人实践和理论水平。

2.项目引领进阶推进课程思政建设。在全面总结“课程思政示范课”建设经验的基础上,按照“合格课程—优质课程—金课”分步推进课程思政建设。全员开展“课程思政”建设,从合格课程中遴选一批课程建设“课程思政优质课程”,从优质课程中遴选一批打造“课程思政金课”,共打造30门以上课程思政“金课”。

3.开发“工美中国”系列选修课。研究制定“工美中国”系列选修课程建设价值标准,从课程设置、教师选聘以及教学方式等方面,强化政治方向和思想引领。开发3门以上“工美中国”系列选修课。

4.打造“一群一品”专业群课程育人特色。依托专业群特色优势,每个专业群着力打造一个课程育人特色品牌,及时提炼总结特色工作经验,形成“一群一品”的课程育人特色集群。

5.推进“三教”改革打造高效课堂。深化产教融合、校企合作,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容,深化教师、教材、教法改革,促进高效课堂建设,有效提升学生职业能力和职业素质。

6.优化课程教学育人团队。鼓励课程负责人打通师资专业结构壁垒,联合思政课教师、辅导员等思政教育工作人员协同开展课程思政教育教学改革,扎实开展集体备课、听课助讲等教研教改活动,构筑高效的信息沟通渠道和教学交流机制,确保育人效果。

7.建立课程育人质量监控体系。严格课程育人督导检查,坚持重点专项督查、动态常规督查、清单跟踪督查相结合,构建课程育人督查工作体系,确保课程育人工作各项任务落地生根。

(四)提升教师育德水平

1.开展系统培训提升教师育德能力。针对新进教师、青年教师、骨干教师、名师大师四类教师制定个性化培训方案,进阶提升教师育德能力,打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的师资队伍。

2.开展常态化教研教改活动。以教师工作坊、交流分享会等形式,分层分类开展课程育人教研教改活动,形成浓郁的课程育人改革氛围。

3.培育课程育人优质团队。遴选一批课程育人教学团队进行立项建设,充分激活专业课教师、思政理论课教师、辅导员等不同主体的育人活力,鼓励其在课程育人教学改革方面勇于创新。打造校级课程育人名师,并在经费、场地等方面给予支持,发挥名师示范引领作用。

4.举办课程育人创新工作论坛。每年举办1届课程育人创新工作论坛,鼓励教师积极开展课程育人改革研究,及时总结凝练课程育人实践的理论成果。

(五)加强课程育人资源建设

1.推进在线课程和教学资源库建设。全课程推进在线课程建设,每门课程配套建成课程思政教学资源库。

2.实施课程思政特色教材建设计划。按照课程育人要求,鼓励教师通过校企“双元”合作开发,编写一批重构内容体系、有机融入思政元素的新型教材,并对优秀教材给予奖励。

3.建设课程育人实践基地。充分利用红色文化、中华优秀传统文化等教育资源,结合各类课程实践教学需求,新建20个以上课程育人实践基地,引导学生在专业实践和社会实践的过程中,坚定理想信念、强化责任意识,提高道德情操,发挥实践基地对学生价值引领、匠心培育、劳动养成、创新创业、文化传承等方面的促进作用。

四、保障支持机制

(一)加强组织领导

成立课程育人教育教学改革领导小组,学校党委书记、校长担任组长,分管思想政治工作、教学工作和学生工作的校领导担任副组长,加强学校党委对课程育人教育教学改革的领导,形成党委统一领导、党政齐抓共管,部门各司其职、院部扎实推动的工作格局。

建立课程育人工作联席会议制度,由分管教学工作的校领导主持召开联席会议,推动教务处、组织人事处、宣传统战部、科研处、学生工作部、公共课部、二级学院等部门党政负责人参加,部署、调度、推进课程育人教育教学改革工作。

(二)健全工作机制

按照“学校整体推进、院部主导、教师主体”的工作原则,各部门、各教学单位的党政负责人主动扛起立德树人的责任,做好组织推动和落实工作。教师党支部要充分发挥自身优势,将“课程思政”作为加强支部党建工作的新载体,通过组织开展集中研讨、集体备课等活动,推动课程思政教育教学改革走深走实。

(三)完善制度体系

优化课程育人顶层设计,不断完善课程育人制度,建立科学完备的课程育人制度体系。制定课程育人工作标准制度、诊断改进制度、考核激励制度,修订课程育人日常管理制度等,形成制度汇编。

(四)强化考核激励

鼓励教学团队参评各级各类优秀教学创新团队,通过“美院好老师”、“师德标兵”等评比表彰,引导教师团队提升政治素质、业务能力和育人水平,激活全体教师育人热情。同时强化考核结果运用,把思想政治表现、课程思政效果、课堂教学质量作为教师年度考核、职务(职称)评聘、评优奖励的首要标准;将育人能力、育人效果纳入听课评课、教学比赛、评优评先、职称评审等指标体系;将课程思政工作情况纳入各教学单位绩效考核。

(五)提供经费支持

学校划拨专项经费保障课程育人工作开展,对课程思政建设给予每门课程0.2-0.5万元的建设经费,并对特色教材编写、教学团队培育等提供建设经费和培训经费等,为课程育人教育教学改革提供必要的经费和条件保障。

(六)加大宣传力度

选树、挖掘课程育人中涌现出的先进典型,依托线上线下全媒体有计划、有步骤、成体系进行宣传报道,提高育人经验的传播力和影响力。

                                                                                          中共永久永久伊甸院3秒进委员会

                                                                                                  2019年12月19日

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